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            不斷提高人才培養質量 加快建設中國特色世界一流大學

            發布時間:2022-08-24 作者:劉偉 來源:中國教育新聞網-《中國高等教育》

            [摘  要]在新的歷史征程上建設中國特色、世界一流大學,要堅持黨對高等教育的全面領導,不斷提高人才培養質量。堅持立德樹人,提高人才培養能力;打破學科專業壁壘,謀劃高瞻遠矚的學科布局;傳承中華優秀傳統文化,建設世界一流大學育人文化;抓好基礎性工作,把教師培養成“大先生”。

            [關鍵詞]人才培養;中國特色;世界一流;大學

            2021年是中國共產黨成立100周年,是“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯點。2021年4月19日,習近平總書記到清華大學考察并發表重要講話,對今后一個時期切實提升我國高等教育人才培養質量,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,培養堪當民族復興重任的時代新人提出了新的更高要求。

            在新的歷史征程上建設中國特色、世界一流大學

            百年大計,教育為本。改革開放以來,優先發展教育事業一直是黨和國家長期堅持并積極推動的一項基本國策。進入新時代以來,以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育在國家富強、民族復興、人民幸福總體戰略中的基礎性、全局性、先導性作用,從新時代堅持和發展中國特色社會主義,實現中華民族偉大復興的戰略全局高度,作出了優先發展教育事業、加快教育現代化、建設教育強國、辦人民滿意的教育等一系列部署,并從教育的戰略定位、根本任務、根本宗旨、發展道路、依靠力量、領導核心等方面,提出了一系列新思想新理念新戰略,標志著黨對教育地位與作用的認識提升到了新高度。

            高校要為服務國家富強、民族復興、人民幸福貢獻力量。黨和國家事業發展對高等教育的需要,對科學知識和優秀人才的需要,比以往任何時候都更為迫切。我國高等教育要立足中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局,心懷“國之大者”,把握大勢,敢于擔當,善于作為,為服務國家富強、民族復興、人民幸福貢獻力量,不斷使教育同黨和國家事業發展要求相適應、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配。

            世界高等教育發展的歷史表明,世界一流大學都是在服務自己國家發展中成長起來的。面向本國實際和時代要求,不斷解決國家面臨的重大戰略問題和人類發展難題是世界一流大學建設取得成功的必由之路。

            身處世界百年未有之大變局,今天的中國比以往任何時候都更加接近中華民族偉大復興的目標,正前所未有地靠近世界舞臺中心,同時也面臨著國內國外比以往任何時候都更為艱巨而復雜的挑戰。新形勢和新任務,對不斷提升高等教育主動服務黨和國家經濟社會發展需求的能力和不斷提升高等教育發展質量,提出了比以往任何時候都更為緊迫的要求。

            探索中國特色社會主義高等教育發展道路。旗幟決定方向,道路決定命運。“舉什么旗、走什么路”是在新的歷史征程上辦好中國特色高等教育的根本問題。對中國而言,我們獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情,決定了我們必須走中國自己的高等教育發展道路,在借鑒國外高等教育先進經驗的基礎上,扎根中國大地辦大學,從中國國情出發,探索中國特色社會主義高等教育發展道路。

            改革開放以來,中國共產黨充分發揮了“統攬全局、協調各方”的領導核心作用,為保證高等教育領域政策措施的連續性與資源支持的充分性提供了堅強政治保證和組織基礎,作出了實施科教興國戰略和人才強國戰略的決策,先后啟動了“211工程”“985工程”等重點高校建設,一批重點高校和重點學科在服務國家經濟社會發展的過程中實力顯著增強。近年來,在全面審視“211工程”“985工程”等重點高校建設計劃的成就與問題的基礎上,黨中央從提升我國教育發展水平、增強國家核心競爭力、奠定長遠發展基礎的戰略高度,作出了建設世界一流大學和一流學科的重大決策,高等教育投入持續增加,保障體系和院校治理模式日趨完善,中國特色現代大學制度日趨完善。中國特色社會主義大學整體上實現了規模和質量雙重意義上的歷史性、跨越性發展,部分高校已經躋身世界一流大學行列。

            回望來時的路,比較別人的路,目的是要走好未來的路。這就要求我們回答好在中國大地要辦什么樣的世界一流大學、怎樣辦好具有中國特色的世界一流大學這個意義深遠的重大時代命題,不斷開拓中國特色社會主義高等教育發展道路的新境界。

            建設一流大學的關鍵是要不斷提高人才培養質量

            高校立身之本在于立德樹人。只有培養出一流人才的高校,才能夠成為世界一流大學。一所大學辦得好不好,不是看它的條件何等優越、規模如何龐大,而是要以長遠的眼光、歷史的視野看它培養出什么樣的人才,看它對國家對民族所作的貢獻。

            1.堅持立德樹人,引導青年成長為擔當民族復興大任的時代新人

            培養什么人,是教育的首要問題。黨的十九大以來,習近平總書記站在新時代黨和國家事業發展全局的戰略高度,多次提出“培養擔當民族復興大任的時代新人”這一重大命題,為新時代中國特色社會主義的人才培養指明了目標方向,提供了根本遵循。

            中國特色社會主義高等教育是為了培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。這就需要高校堅持立德樹人根本任務,改革創新思想政治教育,重視意識形態教育,通過多種方式幫助青年學生更加深入地了解黨情、國情、社情、民情、校情,引導學生用理性的眼光、歷史的眼光、發展的眼光看待中國社會轉型過程中出現的各種問題,增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,立志成為擔當民族復興大任的時代新人。

            2.培養創新人才,全面提高人才培養能力

            創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力,也是中華民族最深沉的民族稟賦。發展是第一要務,人才是第一資源,創新是第一動力。回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想,為國家經濟和社會發展培養創新人才,應當是一流大學建設的首要邏輯和落腳點。

            全面提高人才培養能力是一項復雜多維的系統工程,需要以培養一流人才作為學科體系、教學體系、教材體系、科研體制、管理體系、人事制度、評價體系等各項改革的根本出發點。世界一流大學不僅要培養造就一大批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊,力爭實現前瞻性基礎研究、引領性原創成果的重大突破,還要努力培育建設中國特色知識體系的人文社科領域創新人才。面對新形勢新挑戰,我們要從中國實踐中來、到中國實踐中去,深入調研,確保話語創新、理論創新與體系創新的科學性和先進性,建設中國特色知識體系,貢獻回答人類面臨的共同課題的中國智慧、中國方案。

            3.打破學科專業壁壘,謀劃高瞻遠矚的學科布局

            學科是“雙一流”建設的基礎。國內外的科學研究實踐已經表明,無論是自然科學和哲學社會科學研究之間,還是哲學社會科學諸領域、各學科之間越來越水乳交融、相得益彰。學科交叉融合的態勢有助于哲學社會科學在認識和改造世界的過程中不斷推進學科體系、學術體系、話語體系建設和創新,實現前瞻性基礎研究、引領性原創成果、建設性社會影響的重大突破。

            我國的世界一流大學建設必須立足學校辦學定位和學科發展規律,打破傳統學科之間的壁壘,下大氣力組建交叉學科群和強有力的研究團隊,加強學科之間協同創新,構建協作共生的學科體系。如何改革管理制度、評價制度,如何破除學術組織內部阻礙交叉學科發展的體制機制障礙,讓各學科的組織單位和科研人員對待學科交叉有著更開放和包容的心態,營造有利于交叉學科發展的良好環境,是在今后一個時期“雙一流”建設過程中需要高度重視并認真研究的重大問題。

            4.傳承中華優秀傳統文化,建設世界一流大學育人文化

            世界一流大學可以分為兩個層次:一種是指標意義上的世界一流大學,另一種是文化意義上的世界一流大學。所謂指標意義上的世界一流大學就是從大學排名所依據的指標上來看,排在世界前100名的大學;所謂文化意義上的世界一流大學,就是大學植根于獨特的文化土壤,有自身的使命和價值觀,有深沉而遠大的抱負,能夠為其他國家、其他文明提供實質性的啟示和借鑒。我們中國的很多大學都不是指標意義上的世界一流大學,但從文化意義來看,我們都是具有鮮明中國特色的世界一流大學。我們必須扎根中國大地,深植于中華文明的文化土壤,吸收傳統營養,結合中國現實國情,以中華民族偉大復興為使命,才能形成世界一流大學的育人文化。

            5.抓好基礎性工作,把教師培養成“大先生”

            教師是教育工作的中堅力量,承擔著對學生傳授知識、培養能力、塑造正確人生觀的職責。培養教師成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”,要按照“政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超”的要求推進高素質教師隊伍建設,注重理論素養與專業素養、學術研究與教學能力、科研成果與實踐成果相統一。首先要加強師德師風建設,培養教師做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者。以熱愛學生、教書育人為核心,以“學為人師、行為世范”為準則,劃定師德底線和紅線,堅決懲處違反師德行為。其次,加強教師教育教學水平能力建設,鼓勵教師創新教學方式與方法。施行教師教學準入和退出制度,凡是綜合教學評估不合格者,要停止其課程教學任務,并安排其接受專門教學診斷、培訓、考核,以改進教學。最后,強化導師權責,明確導師是研究生培養的第一責任人,進一步強化導師的崗位意識、責任意識和教育意識,完善研究生導師考核辦法,建立研究生導師的獎勵機制,健全研究生導師的退出機制。

            堅持黨對高等教育的全面領導

            黨的領導是中國特色社會主義制度的最大優勢,黨在高校中的領導則是這一優勢在高等教育領域中的體現。能否堅持黨的指導地位,事關高校的正確辦學方向,事關立德樹人根本任務,具有很強的政治性、戰略性、全局性。只有堅持黨對高校的領導,堅持社會主義辦學方向,才能把我們的特色和優勢有效轉化為培養社會主義建設者和接班人的強大能力。

            堅持馬克思主義指導地位。中國特色社會主義教育的偉大實踐表明,堅持扎根中國大地辦教育,必須堅持馬克思主義的指導地位,努力把高校建設成為學習、研究、宣傳馬克思主義的堅強陣地。堅持黨對高等教育的全面領導,必須以馬克思主義的辯證唯物主義的世界觀與方法論為指導,從教育實踐中總結高等教育領域黨的建設的特點與發展規律,抓住主要矛盾、關鍵領域和薄弱環節,解決教育治理中各方面各環節存在的問題。堅持黨對高等教育的全面領導,要堅持一切從實際出發,實事求是的馬克思主義哲學方法論。新時代堅持黨對高等教育的全面領導,要從我國高等教育改革和創新發展的實際情況出發,準確研判黨領導高等教育工作所面臨的新環境新挑戰新要求,貫徹落實教育“九個堅持”,牢牢把握高校社會主義辦學方向,為黨育人、為國育才。

            把青年學生牢牢團結在黨的周圍。必須深入研究新時代青年學生群體的思想行為特點,找準他們成長發展中面臨的痛點、難點、焦點、熱點,轉變傳統學生思想政治工作的策略,將工作重心下移到學院、班級、宿舍,更加關注普通學生的學習生活表現和成長發展訴求,把思想政治工作做在日常、做在個人。要引導廣大青年學子堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心,教育學生運用馬克思主義立場觀點方法觀察世界、分析世界,深刻把握世界發展走向,認清中國和世界發展大勢,堅定“四個自信”,增強做中國人的志氣、骨氣、底氣,立大志、明大德、成大才、擔大任,將自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中,與時代同步伐、與人民共命運,成為擔當民族復興大任的時代新人。

            改革創新思想政治教育。思想政治理論課作為學校思想政治教育的“主渠道”,承擔著重要的使命。推動思政課的改革創新,充分發揮高校學科專業優勢、人才資源優勢和理論研究優勢,注重大中小學思想政治教育的一體化研究,用思想政治工作體系貫通學校的學科體系、教學體系、教材體系、管理體系、服務體系,徹底解決思想政治工作與人才培養工作“兩張皮”的問題。全面推進馬克思主義中國化最新理論成果進教材、進課堂、進頭腦;深化教學內容改革,探索系統講授、專題教學、實踐教學三位一體的新的教學模式;深化教學方式改革,探索教師講授與課堂討論相結合的新模式;深化教學組織形式改革,實現校內和校外專家相結合的聯合培養。構建更為完善的思想政治理論教育學科體系、思想政治理論教育課程體系、思想政治教育實踐體系,在推進學校思想政治工作育人功能上實現資源集成、同頻共振、共同發展。

            【作者劉偉:中國人民大學校長、中國人民大學習近平新時代中國特色社會主義思想研究院理事長】

            原載2022年第1期《中國高等教育》雜志

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